三炷香时间到后,二十九个小班学子便将试卷全部交了上来。
第二堂课，又开始考剩下的二十一个成人大班，同样三炷香的时间，同样的答题规矩。
叶兰亭看他们那表情就知道,大人比孩子更抓瞎,上课的时候浑水摸鱼居多,认真学的没几个。
难怪刘小强那样的学了两个月连最简单的账都算不好。
叶兰亭绷着脸，面无表情监督他们答题。
“今天这次考试关系到你们接下来工坊的派岗，也检验你们平时上课的成果。成绩不合格的,工厂是不录用的。”
叶兰亭一边敲打他们，一边拿起之前孩子们交上来的答卷审改。
前面的诗文考题和算术考题都有统一的标准答案,就由薛霁安来改。最后面的三道问答题，这个没有固定答案，有时候孩子们一些天马行空的回答也会给叶兰亭带来启发,所以她亲自改后面的几道题。
大多数的孩子前面那些标准考题都还是能答对,因为基本考的都是文字组词和算术加减，天天都在教,资质再差的学生教上三五遍也该会了，所以大多数表现不好的都在后面三道问答题。
比如第一道题，叶兰亭出的考题是这样的：
村里只有一头牛，如果张家和李家同时都要借牛，该怎么办？
这样的问题就把这些孩子给难住了，他们不知道该怎么答。
有的写：村长说怎么办就怎么办；有的答：谁家的地少就让谁家先犁；又有的答：给张家先用，让李家自己去李家庄借牛，他姓李,很有可能在李家庄有远亲。
叶兰亭莞尔一笑,这些孩子还真是答什么的都有,五花八门的。
再比如第二道题，叶兰亭的问题是这样的：
假如你在不熟悉的荒郊野外和同行伙伴走丢了，又身无分文，你该怎么办？
叶兰亭出这些问答题，就是想看看这些孩子的思考能力和应变能力，以及解决问题的能力。
她将一摞答卷翻下来，对这些作答都不算很满意，唯独两个人，给出的答案让她眼前一亮。
“让张家和李家合力一起犁地，今天犁这家的，这家就播种，明天犁那家的，那家就播种，不耽误时间还能合作效率快。”
“张家和李家分工合作，流水线作业，一个人负责犁地，一个人负责播种，便可以只用一半的时间干完两家人的活，还能给后面来借牛的人家腾出时间。”
第二题：
“首先不能慌，在走丢的沿路留下同伴能认出的记号，方便他们找到自己，然后在保证自己安全的情况下继续朝着队伍目的地前行，如果不能汇合，可考虑单独完成任务。”
“如果走丢了，可以在原地等同伴回来找自己，实在等不到，就乔装成流民混进大队伍中，到前一个地点跟队伍汇合。”
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