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回到寝室中，刘霖带上笔记本电脑，抱着几本书，便与同学一起来到了图书馆。
其实，很多时候，并不是寝室里不能学习不能写论文，但之所以更多学霸选择图书馆与自习室，关键要的是一个气氛。
在寝室这种心理上充满安全感，并且标签主题是“休息”的地方，就很容易会产生惰性，这样的惰性有时候连带着会降低学习质量。
而在图书馆与教室的时候，因为安全感而带来的惰性就会消散很多，并且，由于身边的人也都在学习，基于从众心理，哪怕不是很想学习......想要继续待下去，也会翻开书本象征性的看几眼。
打开电脑，刘霖开始对照曲谱，翻阅文献，写曲式分析的论文。
“唔......G调主和弦为共同和弦，但这里似乎是四个小节的调性游离，大量的半音降低了稳定感。”
“好家伙，妙啊，没有使用主题动机，但频繁的离调与快速的和弦技巧碰撞出了新材料？”
刘霖在键盘上轻轻的敲打着。
时而皱紧眉头，时而查阅资料，时而满脸的卧槽。
“嗯？”
刘霖突然停住了敲击键盘的双手。
“变奏二的8-11小节？”
“除了强拍的高声部旋律以及二度的填充.......总感觉哪里不太对劲。”
一组一组的音符变作书面上的符号标记后，拿来写论文，总感觉有点令人不爽。
刘霖似乎遇到了问题。
但越想越烦，越烦越想不出来。
查阅网络上的文献，似乎也寥寥无几。
一种船新的论文课题，对于研究生来说......有好有坏。
好处就是......查重过的简单。
毕竟写的人少，稍微有点不一样的思路，很容易惊艳他人。
查重上过的也会非常简单。
但......能做参考的文献也同样非常少，大部分文献仔细想来似乎也都是一个意思。
只不过，这曲子真的就只是很多文献里研究的那样吗？
显然不可能。
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